為全面落實立德樹人根本任務，充分調動廣大教職員工參與全員育人、全過程育人、全方位育人工作的自覺性和積極性，大力弘揚愛崗敬業、為人師表、樂于奉獻的優良師德，學校于今年4月開展“'三全育人'先進事迹獎”評選工作。我院張秋菊教授榮獲“'三全育人'先進事迹獎”榮譽，讓我們一起來看看她的事迹。
張秋菊是伟德国际1949始于英国教授、博士生導師，曾在2005-2010年擔任伟德国际1949始于英国院長，2011- 2019年擔任君遠學院院長。從教29年來，她牢記教育初心和使命，堅定理想信念，投身立德樹人，認真履職盡責，在人才培養、教學科研和學科建設等方面做出了突出貢獻。
張秋菊老師
立德樹人，真心關愛和引導學生成長成才
張秋菊教授熱愛教育事業，始終不忘教育工作者的使命與責任，注重立德樹人。她年年擔任學生導師，指導大學生創新訓練項目和參加學科競賽，多次獲得國家級、省級學生競賽獎勵，并獲得江蘇省本科優秀畢業設計團隊獎。作為資深的碩士和博士生導師，她已指導博、碩士生100餘人，始終以嚴謹治學和誠實做人來要求自己和學生，以身作則，言傳身教，培養優秀人才。
她真心關愛和尊重學生。對優秀的學生，她鼓勵和引導他們走得更高更遠，為本科生寫各種推薦信不下數十份。對落後的學生，她付出更多的愛心與耐心。曾有一個君遠學生癡迷遊戲無心學業，她和輔導員一起多次找學生談話，督促學生學習，在該學生找不到畢業設計指導老師的情況下主動擔任該生的指導老師，全程手把手地指導，時時監督進度，使得該生順利完成畢業設計，通過答辯，并找到了工作，能夠自立照顧家人。曾有位楊姓學生跟任課老師發生沖突，心理上出現波動，她跟楊同學多次談話交流，有一次談話到晚上10點，以自己的生活經曆和感悟跟學生分析讨論，入情入理，纾解了該生的思想困惑。後來又擔任了楊同學的畢業設計指導老師，為其量身設計了畢業設計課題，并提供開發裝置，調動該生的學習積極性，使其在疫情期間仍能認真進行畢業設計，最後主動要求參加争優答辯，獲得了優秀。還有一位君遠學生，成績優秀，但因投機取巧受到了挫折。她一方面堅持原則，頂着壓力不退讓，給學生和學生家長做好思想工作；另一方面又從學生的長遠發展考慮，争取機會給予其努力補過的餘地。最後這位學生延遲畢業半年，但同時保留了去外校讀研的資格。該生至今仍與她保持聯系，彙報自己的學習進步。類似的實例還有許多。她以潤物細無聲的方式，感染和引導學生知理明道，自信上進。畢業生親切地稱她為“菊姐”，還有不少的畢業生在畢業臨别之際給她留言，稱她為“我大學最敬重的老師”。
在研究生培養過程中，她注重言傳身教，針對學生特點進行個性化培養。對于能力強的學生，給予其充分的信任和發揮空間；對于初進科研之路的新手，則以充分的耐心助其成長。例如，對于研究生撰寫的第一篇論文，她會一遍一遍地啟發和幫助學生理清思路，多次修改完成論文寫作，從中學習和掌握如何做科研、如何寫論文的方法。曾有一位研究生感覺寫論文吃力，思想壓力很大，她耐心鼓勵學生執筆，一次次修改論文直到18遍，學生最後說“張老師，我終于知道課題該怎麼做了”。在研究生課題研究工作中，她始終強調實驗和實際應用的重要性，培養學生嚴謹求實、勇于創新實踐的工作态度，為學生今後的職業生涯打下紮實的基礎。
教書育人，深入開展教學改革研究與實踐
張秋菊教授對待教學工作認真負責，注重教書育人。她長年堅持在教學一線為本科生、研究生上課，教學質量深受好評。她講授雙語課程《數控技術》，為上好每一節課而精心設計，全英文試卷和答卷首開先河。她主講校級卓越課程《機電一體化系統設計》，創新教學方法，以來自生産實際的項目任務為驅動實施教學，達到“學中做、做中學”，增強學生創新意識和實踐能力。她開設公選課《你身邊的機器人》，為來自全校文理工不同專業的學生普及機器人知識。為達到深入淺出、知識和趣味性共融的教學效果，她不斷更新教學内容，修改完善課件，達到讓文理工學生“認識機器人、了解機器人、愛上機器人、設計機器人”的教學效果。她深入生産實習一線，在炎熱的夏季帶領學生赴湖北十堰生産實習，每天進入生産車間參觀生産設備和工藝流程，為學生現場答疑解惑，為後續的實習教學改進掌握一手材料。為了推進君遠學院“卓工計劃”企業實習，她逐一走訪實習企業，達成人才培養合作共識。針對學生實習過程中出現的問題，她親自到企業了解情況，給學生和企業雙方做協調工作，解決實際困難和問題，使得君遠學院的企業實習紮實開展，成效明顯。
張秋菊教授多年來堅持深入進行教學改革研究，她主持建設的《數控技術》先後入選國家雙語示範課程和國家級一流本科課程，主持建設的《機電一體化系統設計》入選首批校卓越課程，并主編了省重點教材《機電一體化系統設計》。她多次主持制定和修訂本科生專業培養方案和教學大綱，組織教學研讨會，在君遠學院營造了重視教學、積極開展教學改革實踐的良好氛圍。她也多次在全國性教學研讨會議上做主題報告，進行教學改革研究實踐交流。她高度重視青年教師的培養，帶領青年教師開展教改項目，認真聽取每一位新引進教師的講課，給出誠懇建議和指導，幫助青年教師成長。她大力推進教學模式和教學方法的改革創新，獲得多項省級和校級教學成果獎，其中代表性成果包括2017年江蘇省普通高等學校教學成果特等獎（排名1）、2018年國家級教學成果一等獎（排名2）。2019年張秋菊教授榮獲無錫市“奠基未來、感動無錫”第十一屆教育年度人物和無錫市五一巾帼标兵。
嚴謹求實，大力推進科研與學科建設
張秋菊教授長期從事機器人和運動控制領域的科學研究工作，主持了多項國家、省部級和企業合作項目，在國内外學術期刊發表論著100餘篇，獲得授權發明專利20餘件，獲得省部級科技進步三等獎2項。她注重兩條腿走路，一方面關注國内外科技發展前沿和熱點問題，圍繞機器人建模、控制和學習方向提出創新性課題，先後申獲國家自然科學基金面上項目和江蘇省重點研發計劃項目，指導學生發表高質量學術論文；另一方面，關注生産實際當中的複雜難點問題，與企業深入開展産學研合作，攻克關鍵技術，研發機器人集成應用系統和智能裝備。例如，與常州某數控裝備企業建立了長期深入的産學研合作關系，為企業提出了新一代産品路線，并與企業聯合申獲了省産業前瞻計劃項目，成功開發出新産品并推向市場，為企業帶來了顯著的經濟和社會效益。該項目進一步申報了省成果轉化項目，并獲得了2020年中國産學研合作創新成果二等獎。又比如與蘇北某大型鋼簾線生産企業合作研發的行業内首台（套）工字輪非對稱雙臂機器人上下料系統，用大型機器人實現重載的上下料，用輕型機器人解決穿絲引線的精細操作，解決了行業自動化難題。再比如，針對學校後勤食堂打湯師傅勞動強度大的困難，設計開發了打湯機器人，并在學校食堂使用運行，獲得了食堂師傅與就餐師生的好評，并以“50秒打湯20碗，機器人打湯機省心省力”為題，在各大網絡媒體得到大量報道。
作為機電學科帶頭人，她先後主持建設了2個市級機器人研究平台和1個校級國際聯合實驗室，參與了省級重點實驗室和學位點建設，大力推進學科和團隊建設。她擔任無錫市工業機器人公共服務平台主任和無錫市機器人技術工程研究中心主任，積極推進産學研合作和機器人技術的推廣應用。她兼職中國食品科學與技術學會食品機械分會副理事長、中國機械工程學會機械工業自動化分委會委員、無錫市機械工程學會副理事長等，積極開展科技交流和技術推廣，在省内外同行中具有一定的知名度和影響力，2018年獲評無錫機械工業改革開放四十年“傑出人物”。
為全面落實立德樹人根本任務，充分調動廣大教職員工參與全員育人、全過程育人、全方位育人工作的自覺性和積極性，大力弘揚愛崗敬業、為人師表、樂于奉獻的優良師德，學校于今年4月開展“'三全育人'先進事迹獎”評選工作。我院張秋菊教授榮獲“'三全育人'先進事迹獎”榮譽，讓我們一起來看看她的事迹。
張秋菊是伟德国际1949始于英国教授、博士生導師，曾在2005-2010年擔任伟德国际1949始于英国院長，2011- 2019年擔任君遠學院院長。從教29年來，她牢記教育初心和使命，堅定理想信念，投身立德樹人，認真履職盡責，在人才培養、教學科研和學科建設等方面做出了突出貢獻。
張秋菊教授熱愛教育事業，始終不忘教育工作者的使命與責任，注重立德樹人。她年年擔任學生導師，指導大學生創新訓練項目和參加學科競賽，多次獲得國家級、省級學生競賽獎勵，并獲得江蘇省本科優秀畢業設計團隊獎。作為資深的碩士和博士生導師，她已指導博、碩士生100餘人，始終以嚴謹治學和誠實做人來要求自己和學生，以身作則，言傳身教，培養優秀人才。
她真心關愛和尊重學生。對優秀的學生，她鼓勵和引導他們走得更高更遠，為本科生寫各種推薦信不下數十份。對落後的學生，她付出更多的愛心與耐心。曾有一個君遠學生癡迷遊戲無心學業，她和輔導員一起多次找學生談話，督促學生學習，在該學生找不到畢業設計指導老師的情況下主動擔任該生的指導老師，全程手把手地指導，時時監督進度，使得該生順利完成畢業設計，通過答辯，并找到了工作，能夠自立照顧家人。曾有位楊姓學生跟任課老師發生沖突，心理上出現波動，她跟楊同學多次談話交流，有一次談話到晚上10點，以自己的生活經曆和感悟跟學生分析讨論，入情入理，纾解了該生的思想困惑。後來又擔任了楊同學的畢業設計指導老師，為其量身設計了畢業設計課題，并提供開發裝置，調動該生的學習積極性，使其在疫情期間仍能認真進行畢業設計，最後主動要求參加争優答辯，獲得了優秀。還有一位君遠學生，成績優秀，但因投機取巧受到了挫折。她一方面堅持原則，頂着壓力不退讓，給學生和學生家長做好思想工作；另一方面又從學生的長遠發展考慮，争取機會給予其努力補過的餘地。最後這位學生延遲畢業半年，但同時保留了去外校讀研的資格。該生至今仍與她保持聯系，彙報自己的學習進步。類似的實例還有許多。她以潤物細無聲的方式，感染和引導學生知理明道，自信上進。畢業生親切地稱她為“菊姐”，還有不少的畢業生在畢業臨别之際給她留言，稱她為“我大學最敬重的老師”。
在研究生培養過程中，她注重言傳身教，針對學生特點進行個性化培養。對于能力強的學生，給予其充分的信任和發揮空間；對于初進科研之路的新手，則以充分的耐心助其成長。例如，對于研究生撰寫的第一篇論文，她會一遍一遍地啟發和幫助學生理清思路，多次修改完成論文寫作，從中學習和掌握如何做科研、如何寫論文的方法。曾有一位研究生感覺寫論文吃力，思想壓力很大，她耐心鼓勵學生執筆，一次次修改論文直到18遍，學生最後說“張老師，我終于知道課題該怎麼做了”。在研究生課題研究工作中，她始終強調實驗和實際應用的重要性，培養學生嚴謹求實、勇于創新實踐的工作态度，為學生今後的職業生涯打下紮實的基礎。
張秋菊教授對待教學工作認真負責，注重教書育人。她長年堅持在教學一線為本科生、研究生上課，教學質量深受好評。她講授雙語課程《數控技術》，為上好每一節課而精心設計，全英文試卷和答卷首開先河。她主講校級卓越課程《機電一體化系統設計》，創新教學方法，以來自生産實際的項目任務為驅動實施教學，達到“學中做、做中學”，增強學生創新意識和實踐能力。她開設公選課《你身邊的機器人》，為來自全校文理工不同專業的學生普及機器人知識。為達到深入淺出、知識和趣味性共融的教學效果，她不斷更新教學内容，修改完善課件，達到讓文理工學生“認識機器人、了解機器人、愛上機器人、設計機器人”的教學效果。她深入生産實習一線，在炎熱的夏季帶領學生赴湖北十堰生産實習，每天進入生産車間參觀生産設備和工藝流程，為學生現場答疑解惑，為後續的實習教學改進掌握一手材料。為了推進君遠學院“卓工計劃”企業實習，她逐一走訪實習企業，達成人才培養合作共識。針對學生實習過程中出現的問題，她親自到企業了解情況，給學生和企業雙方做協調工作，解決實際困難和問題，使得君遠學院的企業實習紮實開展，成效明顯。
張秋菊教授多年來堅持深入進行教學改革研究，她主持建設的《數控技術》先後入選國家雙語示範課程和國家級一流本科課程，主持建設的《機電一體化系統設計》入選首批校卓越課程，并主編了省重點教材《機電一體化系統設計》。她多次主持制定和修訂本科生專業培養方案和教學大綱，組織教學研讨會，在君遠學院營造了重視教學、積極開展教學改革實踐的良好氛圍。她也多次在全國性教學研讨會議上做主題報告，進行教學改革研究實踐交流。她高度重視青年教師的培養，帶領青年教師開展教改項目，認真聽取每一位新引進教師的講課，給出誠懇建議和指導，幫助青年教師成長。她大力推進教學模式和教學方法的改革創新，獲得多項省級和校級教學成果獎，其中代表性成果包括2017年江蘇省普通高等學校教學成果特等獎（排名1）、2018年國家級教學成果一等獎（排名2）。2019年張秋菊教授榮獲無錫市“奠基未來、感動無錫”第十一屆教育年度人物和無錫市五一巾帼标兵。
張秋菊教授長期從事機器人和運動控制領域的科學研究工作，主持了多項國家、省部級和企業合作項目，在國内外學術期刊發表論著100餘篇，獲得授權發明專利20餘件，獲得省部級科技進步三等獎2項。她注重兩條腿走路，一方面關注國内外科技發展前沿和熱點問題，圍繞機器人建模、控制和學習方向提出創新性課題，先後申獲國家自然科學基金面上項目和江蘇省重點研發計劃項目，指導學生發表高質量學術論文；另一方面，關注生産實際當中的複雜難點問題，與企業深入開展産學研合作，攻克關鍵技術，研發機器人集成應用系統和智能裝備。例如，與常州某數控裝備企業建立了長期深入的産學研合作關系，為企業提出了新一代産品路線，并與企業聯合申獲了省産業前瞻計劃項目，成功開發出新産品并推向市場，為企業帶來了顯著的經濟和社會效益。該項目進一步申報了省成果轉化項目，并獲得了2020年中國産學研合作創新成果二等獎。又比如與蘇北某大型鋼簾線生産企業合作研發的行業内首台（套）工字輪非對稱雙臂機器人上下料系統，用大型機器人實現重載的上下料，用輕型機器人解決穿絲引線的精細操作，解決了行業自動化難題。再比如，針對學校後勤食堂打湯師傅勞動強度大的困難，設計開發了打湯機器人，并在學校食堂使用運行，獲得了食堂師傅與就餐師生的好評，并以“50秒打湯20碗，機器人打湯機省心省力”為題，在各大網絡媒體得到大量報道。
作為機電學科帶頭人，她先後主持建設了2個市級機器人研究平台和1個校級國際聯合實驗室，參與了省級重點實驗室和學位點建設，大力推進學科和團隊建設。她擔任無錫市工業機器人公共服務平台主任和無錫市機器人技術工程研究中心主任，積極推進産學研合作和機器人技術的推廣應用。她兼職中國食品科學與技術學會食品機械分會副理事長、中國機械工程學會機械工業自動化分委會委員、無錫市機械工程學會副理事長等，積極開展科技交流和技術推廣，在省内外同行中具有一定的知名度和影響力，2018年獲評無錫機械工業改革開放四十年“傑出人物”。
